Si tratta del “Master in Intelligenza Emotiva negli ambienti di apprendimento”, tenuto e diretto dal Dott.Stefano Centonze, nome di spicco della formazione dei docenti in Italia, nonché precursore della Proposta di Legge che intende introdurre l’Intelligenza Emotiva tra le metodologie didattiche e innovative della Scuola italiana.

• Tutte le età del tedesco – iniziativa per la fase dell’orientamento
• Officina del Futuro – iniziativa rivolta alle scuole superiori e agli istituti professionali

Entrambi i progetti, insieme a tutti gli altri da noi organizzati per l’anno scolastico 2021/22, verranno presentati il 16 settembre prossimo nell’ambito di un seminario informativo per docenti di tedesco.

Educazione Vita Equilibrata- Ente accreditato MIUR

Corso accessibile con Carta del Docente- ID SOFIA: 92542

frequentabile in presenza o in webinar, tramite piattaforma Zoom- completato da apprendimento e-learning

Centro “Educazione Vita Equilibrata, via Donatori di sangue, 6 – JESI (AN) 

DATE: 6 e 7 novembre e 11 e 12 dicembre 2021; 8 e 9 gennaio; 5 e 6 febbraio; 26 e 27 febbraio 2022

ORARI: ogni sabato: 9- 13; 14,30- 17,30; domenica: 9-13

DURATA: 100 ore complessive

DURATA ED ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO: La formazione ha una durata complessiva di 100 ore, articolate nel modo seguente:

–          Apprendimento teorico-pratico in presenza o indiretta sulla piattaforma Zoom: 55 ore

–          Apprendimento e-learning tramite video e file audio registrati: 5 ore                                                              

–          Studio personale: dispensa che approfondisce i contenuti dei webinar e libro “La porta della Felicità- Lo Yoga in classe per educare”, spedito ai corsisti all’inizio del corso: 40 ore

Perché frequentare la formazione?  Il corso unisce la crescita professionale e personale, formando educatori capaci di guidare bambini e ragazzi alla conquista dell’armonia del movimento, dell’autocontrollo emotivo, della gioia interiore. Il corso permette di acquisire una professionalità sicura per:

  – Inserire il metodo in classe, all’interno delle tue lezioni, se sei un docente di scuola 
   – Proporti come Educatore Yoga nelle scuole, creando progetti mirati alla Promozione del benessere basati su Yoga e Creatività per bambini e ragazzi
  – Condurre corsi di Yoga educativo presso centri di Yoga e meditazione, Ludoteche, Associazioni culturali, ecc…

Caratteristiche della formazione: La formazione restituisce allo yoga educativo la sua funzione più profonda, di aiuto allo sviluppo di bambini e ragazzi su ogni livello del loro essere: corpo, mente, emozioni e sentimenti, volontà. Sperimenteremo insieme una vastissima gamma di strumenti educativi che si uniscono allo Yoga, per guidare bambini e ragazzi a portare equilibrio nella loro crescita psico-fisica, etica, relazionale, emotiva ed affettiva.   Durante il corso i docenti imparano come progettare attività per lo sviluppo interiore dei propri alunni, dedicate ad esplorare le capacità umane alla base dell’autoregolazione emotiva, della calma, della concentrazione e dell’attenzione e i valori universali della vita, quali l’ascolto, l’inclusione e l’empatia, la conoscenza di se stessi, la gioia. Sarà dato l’adeguato spazio alle pratiche di supporto all’adulto che educa.  

Durante il corso potrai: -imparare a condurre -in modo creativo ed efficace-  laboratori, lezioni ed esperienze educative, basate su un approccio globale, che usa lo Yoga insieme a tanti altri linguaggi educativi olistici; – acquisire un ricco repertorio di attività, giochi, tecniche educative; – imparare a scrivere con competenza progetti di Yoga  da sottoporre alle scuole; – imparare ad aiutare i tuoi allievi a conquistare l’armonia del movimento, la concentrazione e l’attenzione, la serenità interiore, rapporti equilibrati, fiducia in se stessi;-acquisire gli strumenti per superare le inevitabili difficoltà che si incontrano nella gestione della disciplina nei gruppi, sperimentando la connessione profonda con bambini e ragazzi, la guida amorevole, l’assertività e l’ascolto

 INSEGNAMENTI DEL CORSO

LO YOGA, IL RILASSAMENTO, LA MEDITAZIONE CON BAMBINI E RAGAZZI:  –Asana: come presentare le posizioniYoga ai bambini e ai ragazzi: sperimentazione del significato fisico e spirituale di ogni asana; esercizi di ricarica energetica con bambini e ragazzi; metodologia: esplorazione di svariati metodi di presentazione dello Yoga, in base all’età e ai canali di apprendimento privilegiati

-Il rilassamento e la visualizzazione: Le fasi del rilassamento: insegnare come entrare ed uscire dal rilassamento, come calmarsi, come prendere coscienza delle tensioni per trasformarle; sviluppare e coltivare la visualizzazione, come strumento di contatto con il proprio Sé interiore.

– Pranayama: Giochi ed esercizi propedeutici per la consapevolezza del respiro, semplici pranayama basati sull’osservazione del respiro per scuola dell’infanzia e primaria; apprendimento dei pranayama classici per la pratica dell’adulto e per la condivisione in classe con i ragazzi di scuola secondaria

-La meditazione: come e perché introdurre la meditazione con i bambini e i ragazzi: presentazione e sperimentazione diretta di una pluralità di metodi, tutti volti a rafforzare la sicurezza, la gioia e la connessione interiore

 GLI STRUMENTI DELLA PEDAGOGIA YOGA: – Conoscere alcuni elementi della filosofia Yoga e della psico-pedagogia Yoga: gli Yoga Sutra di Patanjali; il Raja Yoga e i suoi vari aspetti; i diversi sentieri dello Yoga; il Curricolo How- To – Live di P. Yogananda: individuazione delle aree di sviluppo e dei metodi

– Conoscere gli studenti nella loro globalità: conoscenza delle fasi evolutive, in relazione agli stadi di maturazione e sviluppo del corpo, della mente, delle emozioni e dei sentimenti, della forza di volontà; metodi e pratiche per integrare le diverse componenti della personalità del bambino e del ragazzo, per portare armonia ed equilibrio e condurre i gruppi tenendo conto delle differenze individuali

– Riconoscere l’unicità di ogni allievo e guidarlo verso l’espansione: osservare profondamente per comprendere la consapevolezza di ogni allievo: introduzione ai Guna, alla loro influenza sullo sviluppo e ai metodi per bilanciarli ed espanderli;

– Guidare i gruppi e l’individuo con gli strumenti della disciplina positiva e amorevole: introduzione a principi, strategie e modalità comunicative per ottenere partecipazione, rispetto e armonia: l’assertività, l’ascolto, l’empatia; metodi per il contenimento e l’impostazione dei limiti e lo sviluppo della responsabilità individuale. 

 ALTRI STRUMENTI EDUCATIVI E DIDATTICI   :- Il gioco nelle sue varie potenzialità: divertimento, cooperazione, socializzazione, energizzazione, sviluppo di sintonia e sinergia; Brain Gym per armonizzare i due emisferi; l’arte e la manipolazione come strumenti di consapevolezza, espressione di sé e comunicazione: le tecniche della pittura, del disegno, della manipolazione dell’argilla, i mandala; origami, tessiture, cucito, falegnameria, ecc…; repertori di storie per trasmettere valori; le storie e le posizioni yoga; il teatro per esprimere sentimenti, trasmettere valori, sviluppare creatività e fiducia in se stessi; le storie dell’India per introdurre valori e percorsi educativi; il canto e la musica per esprimersi gioiosamente: saranno sperimentati e registrati canti indiani e per bambini, per creare insieme un cd utilizzabile dai corsisti con i gruppi

 PER METTERE IN PRATICA: COME ORGANIZZARE UN INCONTRO BASATO SUL SISTEMA APPRESO:  -gestire lo spazio e il tempo dell’incontro in base ai contesti, alle età e alla numerosità dei gruppi; come creare il flusso didattico dell’incontro, secondo specifici modelli progettuali ed operativi; come integrare in classe le attività Yoga, all’interno della giornata scolastica, organizzando il lavoro didattico, i materiali, le connessioni con le altre esperienze dei bambini e dei ragazzi

 LA PROGETTAZIONE: – condivisione di modelli progettuali con obiettivi, metodi, tempi, spazi, per stendere progetti educativi annuali; acquisizione di nuove competenze metodologiche, della capacità di creare materiali e percorsi e di adeguare i laboratori Yoga alle capacità degli studenti. Incontri da attuare presso centri yoga o simili: come programmare ed organizzare; come sviluppare e valorizzare il rapporto con i genitori dei bambini

LE PRATICHE MEDITATIVE: sostegno all’adulto che educa: Seguire una pratica spirituale può aiutare gli educatori per molte ragioni: –   per i bambini e i ragazzi che incontriamo siamo degli esempi da cui trarre ispirazione; –   con la pratica personale possiamo avere esperienza diretta delle qualità che vogliamo trasmettere; –     possiamo imparare come avere più energia, come lasciar andare le tensioni e come calmare le nostre emozioni. Praticare in gruppo è molto utile, sia per chi è più esperto, sia per chi è agli inizi, in quanto la comunione degli intenti conferisce più intensità alla pratica. Per questo motivo il corso offre l’opportunità di partecipare a delle sedute di pratiche guidate, durante le quali sperimentare: 
-semplici posizioni Yoga ed esercizi di Ricarica energetica; -canti, mantra e affermazioni; -breve meditazione guidata

FORMATORI: Graziella Fioretti, insegnante di scuola primaria da più di 30 anni, ha integrato i principi e i metodi della pedagogia Yoga nel suo lavoro con i bambini nella scuola ed è autrice del libro “La porta della felicità- lo yoga in classe per educare” ed. La Meridiana, Bari 2007. Conduce regolarmente incontri di Yoga e Creatività per bambini e, insieme a Mauro, corsi di formazione per insegnanti e genitori basati sul sistema “Educazione Vita Equilibrata”. Mauro Silvestro Gioia è docente di matematica nella scuola secondaria di II grado da 30 anni. Ha fatto conoscere e sperimentare lo Yoga a centinaia di ragazzi nelle scuole dove ha insegnato e in altre dove ha tenuto corsi e seminari di Yoga e meditazione per gli studenti e per gli insegnanti. Conduce dal 2015 una sperimentazione annuale basata sullo Yoga e la meditazione, rivolta a docenti e studenti dell’Istituto “Morea Vivarelli” di Fabriano (An), sua scuola di titolarità. Sono entrambi insegnanti di meditazione Yoga secondo gli insegnamenti di Paramhansa Yogananda, autore del noto classico spirituale “Autobiografia di uno Yogi”, e sono autorizzati all’insegnamento dal CSA (Center for Spiritual Awareness- Georgia- USA) condotto da Roy Eugene Davis, diretto discepolo di Yogananda. Sono esperti in Counseling e Relazione di aiuto secondo l’approccio di Carl Rogers e Formatori Effectiveness Training – metodo Gordon (Insegnanti Efficaci, Genitori Efficaci, Giovani Efficaci). Operano da tempo nel campo della formazione del personale della scuola e attraverso l’ente formativo “Educazione Vita Equilibrata” di cui sono co-fondatori – Accreditato Miur- hanno condotto, nell’ultimo triennio, corsi di formazione riconosciuti tramite gli Uffici Scolastici Regionali di Marche, Umbria, Emilia Romagna, Lombardia, Piemonte, Abruzzo, Veneto.

Requisiti per l’iscrizione: Non è necessario possedere fin dall’inizio un’approfondita pratica personale di yoga e meditazione, anche una conoscenza iniziale è sufficiente. Durante il corso ci sarà l’opportunità di imparare le tecniche di base, per costruire una pratica personale.  

Per maggiori informazioni sul sistema educativo e le altre proposte formative: www.vitaequilibrata.it

INFORMAZIONI ORGANIZZATIVE, COSTI E MODALITA’ DI ISCRIZIONE: Frequenza: è richiesta ai partecipanti la frequenza continuativa di tutte le lezioni. Il completamento del percorso, nel caso di eventuali assenze, può essere effettuato nell’edizione successiva, frequentando le lezioni da recuperare. Per iscriversi generare il bonus e/o bonifico, secondo le indicazioni descritte nel modulo di iscrizione.

Attestato di frequenza: al termine delle varie fasi di apprendimento e in seguito al completamento di un questionario finale sui contenuti del corso, sarà rilasciato ai corsisti l’Attestato finale di frequenza che attesta il completamento dell’attività formativa; con il completamento di un personale elaborato finale, i corsisti otterranno il Certificato finale di completamento.

COSTI: il corso ha un costo di 780€

Informazioni: puoi scriverci all’indirizzo e-mail: graziellafioretti.edu@gmail.com, oppure chiamare i numeri: 329.7453084 ( Graziella) 366.5477757 (Mauro)

Finalità del corso

Favorire lo sviluppo di una sensibilità e di una cultura musicali nell’ottica di una didattica innovativa e
interdisciplinare.

Il corso è riconosciuto valido ai fini dell’aggiornamento del personale docente, come da legge 107/2015.

Argomento del corso

Storia della musica dalle origini all’Ottocento.

Numero ore

25 ore così articolate:

20 ore in presenza;

5 ore di autoformazione (progettazione e condivisione di moduli formativi).

Durata del corso

N. 4 incontri della durata di 2 ore nel Primo quadrimestre a.sc. 2019-20:

N. 6 incontri della durata di 2 ore nel Secondo quadrimestre a-sc- 2019-20.

Docente del corso

Martina Drudi, docente di Storia della musica presso Scuola di musica “Sarti” di Faenza.

Circolare 182 – Apertura iscrizioni corso formazione docenti A TEMPO DI MUSICA

Iscrizioni

Compila il form all’indirizzo:

https://tinyurl.com/vrfxbgz

Oppure iscriviti dal portale SOFIA del MIUR:

https://sofia.istruzione.it/ (codice identificativo del corso: 56236)

 DESTINATARI: operatori socio-sanitari e del terzo settore operanti sul territorio dell’Unione della Romagna Faentina e docenti delle scuole primarie secondarie di primo e secondo grado dell’U.R.F.

MODULO 2: formazione allargata rivolta a tutti gli operatori socio-sanitari operanti sul territorio dell’Unione della Romagna Faentina e ai docenti delle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado dell’U.R.F.

14/11/2019: Dott.ssa TANIA SCODEGGIO Psicologa, psicoterapeuta, socia dell’Istituto Minotauro. Svolge attività clinica con adolescenti e adulti, si occupa di ricerca, formazione e prevenzione nei contesti istituzionali, relativamente al disagio evolutivo in adolescenza. Gestisce spazi di ascolto e counseling individuale e di gruppo all’interno delle scuole. Docente per il master in Psicologia dei nuovi media presso l’Istituto Minotauro. Cultrice della materia “Compiti evolutivi e clinica dell’adolescente e del giovane adulto” presso l’Università degli Studi di Milano-Bicocca. Tra le sue pubblicazioni: La terza famiglia (con L. Cirillo e E. Buday, Edizioni San Paolo, 2013).

 “GLI ADOLESCENTI ODIERNI”

ARGOMENTI TRATTATI:

Dalla famiglia normativa alla famiglia affettiva;

Dalla colpa alla vergogna;

Dalla trasgressione alla delusione;

Nuove normalità e nuove forme di disagio e sofferenza.

Orario e sede: dalle 14.30 alle 18.30 presso l’Aula Magna dell’Istituto Tecnico A.Oriani di Faenza

29/11/2019: dott. ANTONIO PIOTTI psicologo e psicoterapeuta, insegna  presso l’alta scuola di psicoterapia psicoanalitica dell’adolescenza e del giovane adulto

” GLI ATTACCHI AL CORPO IN ADOLESCENZA: tagliarsi, ferirsi, mettersi a rischio”

ARGOMENTI TRATTATI:

La mentalizzazione del corpo;

Le aggressioni al corpo;

Relazione tra suicidalità e campo narcisistico;

Parlare della morte e la clinica dell’adolescente autolesionista.

Orario e sede: dalle 14.30 alle 18.30 presso l’Aula Magna dell’Istituto Tecnico A.Oriani di Faenza

12/02/2020: dott. MATTEO LANCINI, psicologo e psicoterapeuta. Presidente della Fondazione “Minotauro” di Milano. È docente di “Compiti evolutivi e clinica dell’adolescente e del giovane adulto” presso il dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca. Come consulente scientifico ha contribuito alla stesura delle premesse per la realizzazione del Piano Adolescenza (2018-2020) della Regione Emilia Romagna. È membro del gruppo di lavoro tematico sulla dispersione scolastica (2019-2021) dell’Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia del Miur. Tra le sue pubblicazioni: Adolescenti navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali (Erickson, 2015), Abbiamo bisogno di genitori autorevoli. Aiutare gli adolescenti a diventare adulti (Mondadori, 2017), Il ritiro sociale negli adolescenti. La solitudine di una generazione iperconnessa (Raffaello Cortina Editore, 2019).

 “GLI ADOLESCENTI E LA RETE:  INTERNET TRA NUOVE NORMALITA’ E NUOVE DIPENDENZE

ARGOMENTI TRATTATI

La complessità delle dipendenze da internet e la solitudine di una generazione iperconnessa;

Sexting, cyberbullismo, gaming e tentazioni estreme di internet;

Il ritiro sociale: inquadramento e trattamento;

Il ruolo dell’adulto autorevole ai tempi di internet e del narcisismo.

Orario e sede: dalle 14.30 alle 18.30 presso l’Aula Magna dell’Istituto Tecnico A.Oriani di Faenza

9/03/2020: dott.ssa NICOLETTA SIMIONATO Psicopedagogista e formatrice. Dopo aver lavorato come educatrice con adolescenti a rischio, si è specializzata nell’intervento di sostegno e di recupero di minori con disagio sociale, comportamenti devianti e situazioni di abbandono scolastico.

GLI ADOLESCENTI E LA SCUOLA: formazione scolastica e nuovi adolescenti

ARGOMENTI TRATTATI

L’adolescente odierno a scuola;

Gruppo classe e consiglio di classe;

Alleanza scuola-famiglia;

Docenti autorevoli.

Orario e sede: dalle 14.30 alle 18.30 presso l’Aula Magna dell’Istituto Tecnico A.Oriani di Faenza

CREDITI FORMATIVI

E’ riconosciuta come formazione per gli insegnanti delle scuole primaria e secondaria di primo e secondo grado.

Per gli operatori socio-sanitari sono stati richiesti crediti ECS (per gli assistenti sociali) ed ECM per il personale sanitario.

Circolare 045 S – Avvio corso MOODLE

1° parte:  Basic.

Durata 4-6 ore, 2 o 3 incontri

Che cosa è Moodle, a che cosa può servire nella didattica

Come aprire e gestire un corso per la propria materia e per le proprie classi

Come caricare i materiali e metterli a disposizione degli alunni

Che tipo di materiali didattici si possono caricare. Upload e link esterni

Come creare i gruppi – classe e rendere i materiali visibili a tutti, a una sola classe, a gruppi selezionati all’interno della classe.

Come salvare il proprio corso, modificarlo, riutilizzarlo, resettarlo per i successivi anni scolastici.

Quali altre attività si possono fare nel corso.

2° parte: Advanced

Durata circa 10 ore ( incontri da due ore) + eventuale incontro “refresh” dopo almeno un mese di utilizzo della piattaforma.

Moodle come strumento di verifica

Che tipo di conoscenze e di competenze si possono verificare usando Moodle

Come costruire le verifiche e somministrarle utilizzando Moodle e una app Kiosk

Tipi di verifiche: a correzione manuale (assignements, wiki, forum, temi), a correzione mista (offline quiz), a correzione totalmente  automatica (quiz).

Le verifiche a correzione automatica: tipi di domanda

Come inserire una batteria di domande miste

Quale\i tipo\i di domande utilizzare e per testare che cosa?

Come imparare la cosa più difficile: pensare domande efficaci. Il supporto di Analytics.

Salvataggio delle domande e ripartizione in categorie. Upload automatico di verifiche che si possiedono già.

Gestione del deposito delle domande, importazione, esportazione, condivisione delle domande, riutilizzo e modifica delle stesse per altre classi o negli anni successivi.

Costruzione dei test: editing di base

Strategie per la somministrazione dei test

Come evitare (al 90%) il plagio:App Safe Exam Browser

Correzione automatica dei test e visualizzazione in classe delle correzioni.

Come verificare, anche a posteriori, che le domande somministrate fossero effettivamente valide per testare quell’ argomento e come modificare l’impatto di domande inefficaci sulla valutazione complessiva.

Correzione manuale di domande libere inserite in un test a correzione automatica

Verifiche comparative per classi parallele

Le domande come attività di flipped classroom: Moodle plugin Student quiz

Insegnare agli studenti come costruire domande: quali competenze si attivano? Come valutare questa attività?

Scrivere le domande: plugin oppure codice Moodle XML?

Costruire il deposito delle domande create dagli studenti

Effettuare un test con domande miste, in parte create dagli studenti e in parte dall’insegnante

Effettuare un test con domande parzialmente o totalmente randomizzate dai due depositi ( insegnante- studenti)

Moodle plugin Offline test: usare Moodle test a correzione automatica anche se non si ha a disposizione un’aula di informatica. Automatizzazione delle correzioni del cartaceo.

Verifiche a test fuori da Moodle: Quizlet

Quizlet: le domande con le  flash-cards e le verifiche con lo smartphone.

Verifiche quizlet in itinere  a gruppi.

Il corso è destinato a tutti gli insegnanti, di tutte le discipline

Per iscriversi si può lasciare il proprio nominativo sul foglio apposito in portineria, oppure basta presentarsi alla prima lezione e dichiarare quale dei due corsi si desidera frequentare. Si possono ovviamente frequentare entrambi, poiché verranno organizzati uno di seguito all’altro.

I corsi si svolgeranno nella sede dello scientifico, negli orari di apertura pomeridiana della sede stessa, preferibilmente nel primo pomeriggio (13:30 \15:30 circa), dopo il 9 settembre. Le date esatte saranno comunicate con circolare.

Esiste un gruppo Whatsapp degli utenti Moodle (professori) a cui si può chiedere di essere iscritti per essere sempre aggiornati in tempo reale su novità e modifiche, e anche per chiarire dubbi, chiedere consigli etc. Per l’iscrizione al gruppo contattare Spada M.

Al termine dei corsi si può richiedere in segreteria l’attestato di partecipazione.

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